Category: Français 2nde

Exemples de vignettes qui auraient pu illustrer l’article “J’accuse” de Zola ; elles sont extraites de Duval et Calvez, L’homme de l’année 1894 : L’homme à l’origine de l’affaire Dreyfus, Paris, Delcourt, 2014, p. 38, 42, 48

Caricature sous forme de vignettes publiées au cours de l’affaire Dreyfus

Figure de style	Effet produit
Anaphore	Insistance + fait retenir quelque chose au lecteur
Allitération, assonance en début de texte	Capter l’attention (=captatio benevolentiae dans l’Antiquité)
Allégorie + personnification dans une formule choc	Faire retenir quelque chose au lecteur, frapper les esprits
Hyperbole	Exagération

Exemple de rédaction de commentaire :

Dans ce texte, Zola utilise l’anaphore ligne 2 (« a tout mené, a tout fait ») afin d’insister sur la responsabilité de Paty de Clam dans l’affaire Dreyfus et de faire retenir cet élément au lecteur.

Titre : “J’accuse”
Date : 13 janvier 1898
Genre littéraire : Argumentation ; article de presse
Résumé : Emile Zola défend Dreyfus et dénonce l’injustice commise à son égard en démontant le dossier de l’accusation
Courant littéraire : Naturalisme (pour les romans)
Contexte : Affaire Dreyfus, entre 1894 et 1906

Ce texte est un article de presse et un débat d’idées sur l’affaire Dreyfus. Cet article a été publié par Zola le 13 janvier 1898 et est intitulé « J’accuse ». Il est extrait du journal L’Aurore. Zola est l’inventeur du naturalisme pour le roman et la nouvelle et est déjà écrivain quand il publie cet article. L’auteur expose un point de vue tranché sur l’affaire Dreyfus en défendant l’innocence du condamné ; il remet en question la régularité du procès.

L’affaire Dreyfus éclate à la fin du XIXe siècle et concerne un officier de l’armée française condamné pour un crime qu’il n’a pas commis. Sa particularité était d’être juif et sa condamnation repose sur l’antisémitisme de l’époque. Après des années au bagne, il sera grâcié suite notamment à l’article de Zola, « J’accuse ».  

1. Ou 2. Présentation de l’œuvre
   – Titre, date
   – Genre littéraire + forme
   – [Résumé]
2. Ou 1. Présentation de l’auteur
   – Courant littéraire
   – Epoque (siècle)
   – [Contexte de rédaction de l’œuvre]
   3. Problématique
   – L’énoncer
   – En définir les mots-clés
   4. Annonce du plan
   Conseils :
   1. Aller du plus général au plus particulier : présentation de l’auteur – de l’œuvre – annonce de la problématique – annonce du plan
   2. Ecrire une introduction qui ne marche pas pour toutes les œuvres de l’auteur mais seulement pour ce texte en particulier

Objet d’étude : La littérature d’idées et la presse du XIXe au XXIe siècles

Introduction

1. Argumentation

Les genres de l’argumentation sont divisés en genres directs (essais, maximes, satires, discours) et indirects (fables, contes philosophiques, utopies, portraits, romans, apologues). On y associe l’art de l’éloquence*, soit l’art de convaincre** et de persuader***, et la pratique du débat d’idées.

* loquere = parler

** con-vincere = dénoncer, recours à raison

*** suadere = conseiller ; recours aux émotions

2) La littérature d’idées

La littérature d’idées associe deux éléments : la littérature, qui correspond à la forme, et les idées, qui correspondent au fond. Ce genre relève de l’argumentation directe.

Les manuels sont consultables en ligne gratuitement à l’adresse suivante :

https://reforme.manuelnumerique.com/?utm_source=2019%20NATH%20SCOL%20LYCEE&utm_campaign=NATH_201909_%20Dispositif-MNRentree-num&utm_medium=email&declareId=30797699

Pour rappel, l’éditeur choisi est le Robert !

MATERIEL

1 classeur avec feuilles transparentes (à garder à la maison)

1 trieur ou 1 chemise (à amener en classe)

1 cahier d’exercices (petit format, type de quadrillage libre)

Les élèves sont priés d’apporter en classe l’ensemble des prises de notes et des documents relatifs à un thème pendant toute la durée de son étude, suivant le calendrier suivant :

Thème	Période
La littérature d’idées et la presse du XIXème au XXIème siècle	Du 2 septembre au 18 octobre
Le théâtre du XVIIème au XXIème siècle	Du 4 novembre au 20 décembre
Le roman et le récit du XVIIIe au XXIème siècle	Du 6 janvier au 20 mars
La poésie du Moyen Âge au XVIIIème siècle	Du 23 mars au 12 juin

LECTURES

Oeuvres à lire intégralementdans les éditions suivantes :

Guy de Maupassant, Bel Ami, Paris, Hatier, Classiques & cie Lycée, 2016 (4,95€)

Romain Gary, La Promesse de l’aube, Paris, Gallimard, Folio Plus Classique, 2009 (9€)

Jean Racine, Bérénice, Paris, GF, 2013 (3€)

Victor Hugo, Ruy Blas, Paris, Hatier, Classiques & Cie, 2014 (3,95€)

Achats

Ces livres sont disponibles chez Gibert Joseph à Saint-Germain-en-Laye. Les quantités ont été commandées auprès du libraire. Les achats seront vérifiés la semaine du 23 septembre.

Calendrier des lectures et du travail sur les oeuvres

Thème	A lire pour le
Jean Racine, Bérénice	4 novembre
Victor Hugo, Ruy Blas	18 novembre
Lecture cursive n°1	20 janvier
Guy de Maupassant, Bel Ami	20 janvier
Romain Gary, La Promesse de l’aube	3 février
Lecture cursive n°2	20 avril

NOTES

Devoirs à rendre

1er DM (travail sur la lecture cursive) : Semaine du 14 au 18 octobre

2e DM (critique de spectacle) : Semaine du 2 au 6 décembre

3e DM  (commentaire) : Semaine du 16 au 20 décembre

4e DM (dissertation) : Semaine du 9 au 13 mars

5e DM (travail sur la lecture cursive) : Semaine du 20 au 24 avril

Devoirs sur table

1er DST (commentaire) : Semaine du 7 au 11 octobre

2e DST(contrôle de lecture) : Semaine du 4 au 8 novembre

3e DST (contrôle de lecture) : Semaine du 20 au 24 j anvier

5e DST (essai) : Semaine du 11 au 15 mai

Tous les élèves seront amenés à présenter un exposé devant la classe.

Conseils de classe 

1er trimestre : Semaine du 18 au 22 novembre

2e trimestre : Semaine du 3 au 7 février

3e trimestre : Semaine du 25 au 29 mai

Contrôles communs (semaines banalisées)

1er contrôle commun : Semaine du 13 au 16 janvier

2e contrôle commun  : Semaine du 27 au 30 avril