HdA 2nde – Cours du 3 juin : Merci pour cette année !

Chers élèves,

J’aurais préféré, pour cette dernière séance, vous promener à Paris entre arènes de Lutèce et thé à la menthe pris à la Grande Mosquée. Nous aurions circulé entre les œuvres d’art du Moyen Âge au musée de Cluny et aurions cherché des façades d’hôtel particulier dans les rues du Quartier Latin. Nous aurions profité du soleil et de la plus belle ville du monde…

Mais la pandémie en a décidément autrement !!

Quoiqu’il en soit, ce n’est que partie remise ! Nous nous retrouvons l’an prochain pour l’option Histoire des Art en 1re. Nous ferons les visites que nous n’avons pas faites (le Louvre, Drouot…) et mènerons à bien notre enquête sur l’hôtel particulier de Soissons ; nous interrogerons des commisaires-priseurs et nos autres intervenants liés aux métiers de l’art.

C’est une belle année qui nous attend !!!

D’ici là, profitez de votre été pour regardez des vidéos d’Histoire de l’art, pour vous balader un peu, pour vous reposer et…. revenir en pleine forme et pleins d’idées pour la rentrée !!

Merci pour cette année en votre compagnie, qui fut d’une grande richesse : j’ai adoré vous faire cours et suis ravie de continuer l’an prochain en votre compagnie !!

HdA 2nde – Cours du 27 mai : Chant et déclamation

Nous consacrons cette nouvelle semaine de cours à distance à une nouvelle séance sur la chapitre « Imitation et narration à travers arts, époques et civilisations ».

* Vous aviez un exercice à faire pour aujourd’hui :

1) Trouver un tableau avec de la perspective et un tableau sans perspective. Envoyez-le sur le groupe WhatsApp du cours d’Histoire des Arts ! Vous avez le droit à tous les styles et à tous les siècles.

Merci à Thaïs Gérome pour vos choix et leur justification!!! Je vous mets 10/10.

* Voici le travail à réaliser aujourd’hui :

1) Ecrire dans le cahier de cours le titre suivant : «2. Vérité et vraisemblance b. « Chant et déclamation »

2) Cherchez dans un dictionnaire (en ligne : vous pouvez consulter Le Robert ou le CNRTL) des mots « chant » et « déclamation » et recopiez leur définition

3) Imprimer et collez ou recopiez le cours suivant sur l’histoire de la poésie et de la musique au Moyen Âge et la Renaissance.

4) Regardez la vidéo suivante sur La musique au Moyen Âge.

5) Prenez des notes sur ces documents et envoyez-les moi sur relecturhelp@gmail.com.

* Voici le travail à réaliser pour le mercredi 3 juin :

Trouvez un poème et sa mise en musique par un compositeur de musique classique ou de musique de variété. Postez vos trouvailles sur le groupe WhatsApp de l’option Histoire des arts !!

HdA 2nde – Cours du 20 mai : La perspective

Nous consacrons cette huitième semaine de cours à distance à une nouvelle séance sur la chapitre « Imitation et narration à travers arts, époques et civilisations ».

* Vous aviez un exercice à faire pour aujourd’hui :

1) Choisissez votre morceau préféré de Beethoven (sur YT, écoutez par exemple la Sonate au Clair de lune, le premier mouvement de la 5e symphonie, le premier mouvement de la 9e symphonie et la Lettre à Elise ; vous pouvez aussi choisir un air diffusé dans la vidéo sur Beethoven au cinéma).

2) Dites quels sentiments ce morceau suscite en vous dans un paragraphe argumenté.

Merci à Thaïs Gérome pour son très beau texte !!! Je vous mets 10/10.

* Voici le travail à réaliser aujourd’hui :

1) Ecrire dans le cahier de cours le titre suivant : «2. Vérité et vraisemblance a. « La perspective comme forme symbolique » (E. Panofsky) »

2) Cherchez dans un dictionnaire (en ligne : vous pouvez consulter Le Robert ou le CNRTL) des mots « vérité » et « vraisemblance » et recopiez leur définition

3) Regardez le podcast suivant où le grand historien de l’art Daniel Arasse présente l’histoire de la perspective et cette vidéo, plus courte, sur le même sujet.

4) Prenez des notes sur ces documents et envoyez-les moi sur relecturhelp@gmail.com.

* Voici le travail à réaliser pour le mercredi 27 mai :

Trouver un tableau avec de la perspective et un tableau sans perspective. Envoyez-le sur le groupe WhatsApp du cours d’Histoire des Arts ! Vous avez le droit à tous les styles et à tous les siècles.

HdA 2nde – Cours du 13 mai : Passions, sentiments et affects

Nous consacrons cette septième semaine de cours à distance à une nouvelle séance sur la chapitre « Imitation et narration à travers arts, époques et civilisations ».

* Vous aviez un exercice à faire pour aujourd’hui :

* Comme Rilke, écrivez un poème à propos d’une des statues antiques représentées sur ces documents. Vous écrirez un poème en rimes de 12 vers.

Merci à Maguelonne de Toldi pour son vibrant hommage à La Victoire de Samothrace, à Thaïs Gérome pour son ode délicate au Torse de Millet et à Ulysse de Saint-Mars pour son choix d’un poème de Joachim de Bellay. Vous obtenez 10/10.

Je joins ici le résumé de l’un d’entre vous sur le Torse de Milet et la Vénus de Milo. Merci pour ce travail ! Si certains n’avaient pas complété leur cahier de cours la semaine dernière, ils peuvent recopier ou imprimer et coller ces paragraphes :

Enfin, un grand bravo à Mle Gérome pour son interview du peintre PhouSera Ing. Je la mets en ligne ici ! Vous obtenez 10/10.

Merci à ceux qui se sont portés volontaires pour faire les interviews de la restauratrice de tableau, des commissaires-priseurs et de la marchande d’art asiatique de me rendre leurs questions pour que je les valide avant l’envoi aux intéressés !

* Voici le travail à réaliser aujourd’hui :

1) Ecrire dans le cahier de cours le titre suivant : «b. Passions, sentiments et affects »

2) Cherchez dans un dictionnaire (en ligne : vous pouvez consulter Le Robert ou le CNRTL) des mots “passion”, “sentiment” et “affect” et recopiez leur définition.

3) Regardez le podcast suivant sur la vie de Beethoven et cette autre vidéo sur la manière dont sa musique a été utilisée au cinéma.

4) Prenez des notes sur ces documents et envoyez-les moi sur relecturhelp@gmail.com.

* Voici le travail à réaliser pour le mercredi 20 mai :

1) Choisissez votre morceau préféré de Beethoven (sur YT, écoutez par exemple la Sonate au Clair de lune, le premier mouvement de la 5e symphonie, le premier mouvement de la 9e symphonie et la Lettre à Elise ; vous pouvez aussi choisir un air diffusé dans la vidéo sur Beethoven au cinéma).

2) Dites quels sentiments ce morceau suscite en vous dans un paragraphe argumenté.

HdA 2nde – Cours du 6 mai : Le corps dans l’art

Nous consacrons cette cinquième semaine de cours à distance à une nouvelle séance sur la chapitre « Imitation et narration à travers arts, époques et civilisations ».

* Vous aviez un exercice à faire pour aujourd’hui :

1) Ecoutez Dans les steppes d’Asie centrale dans une autre interprétation, identifiez chacune des deux mélodies en relevant les temps et indiquez quelle mélodie correspond à la caravane occidentale et quelle mélodie correspond à la caravane arabe.

2) Cherchez un tableau imitatif sur le thème du Printemps et un tableau narratif sur les voyages exotiques et envoyez-les sur le groupe WhatsApp de la classe en précisant le peintre, le titre du tableau et sa date. Attention, vos images doivent être dans notre période, à savoir entre l’Antiquité et 1815 ! Les deux images peuvent appartenir à deux siècles différents.

Je remercie Mle Gérome de nous avoir envoyé ces choix : Le Printemps de Botticelli (15e siècle) et Les Vagues à Matsushima d’Ogata Korin (18e siècle). Le Printemps est une toile narrative (les personnages sont en mouvement, Zéphyr est en train d’enlever une nymphe…) et l’œuvre de Korin est imitative (c’est un paysage immobile, un arrêt sur image). Mle Gérome obtient 10/10 ! En ajoutant sa musique à son œuvre néo-classique, elle obtient également 5/5 à un exercice précédent.

IMAGES

Mle Frija, Mle Scherer et M. Artru obtiennent 10/10 pour leur exercice sur Vivaldi et Borodine.

* J’ai bien reçu l’exposé oral de M. de Saint Mars : merci beaucoup !

Je vous donne vos notes dès que possible (je suis un peu en retard dans mes corrections).

* Voici le travail à réaliser aujourd’hui :

1) Ecrire dans le cahier de cours le titre suivant : «2. Objets et canons de l’imitation a. Le corps humain »

2) Lisez les documents suivants sur le Torse de Millet, œuvre de l’Antiquité grecque, et sur la nudité classique. Vous pouvez aussi les imprimer et les coller sur votre cahier.

3) Faites le résumé de ces documents. Vous écrirez 3 phrases sur le Torse de Millet et 3 phrases sur la nudité classique.  

* Voici le travail à réaliser pour le mercredi 13 mai :

* Comme Rilke, écrivez un poème à propos d’une des statues antiques représentées sur ces documents. Vous écrirez un poème en rimes de 12 vers.

* Mle Rameau doit me rendre un exposé sur le corps chez Michel-Ange.

HdA 2nde – Cours du 29 avril : Imitation et narration en musique

Nous consacrons cette cinquième semaine de cours à distance à une nouvelle séance sur la chapitre « Imitation et narration à travers arts, époques et civilisations ».

* Vous aviez un exercice à faire pour la semaine dernière :

Choisir votre œuvre néo-classique préférée ; trouver une musique du XVIIIe siècle qui aille bien avec cette œuvre ; et poster votre choix sur le groupe WhatsApp du groupe Histoire des Arts.

Certains d’entre vous ont envoyé leur exercice mercredi dernier ou l’ont complété. Ce sont les élèves suivants : Gabriel Delmas a ajouté la musique et obtient donc 5/5, ; Anaïs Cornetet et Stéphane Cooper m’ont envoyé une image mais il manque la musique, ils obtiennent donc 3/5. Les autres, vous m’aviez déjà envoyé une image !

* Vous aviez un exercice à faire pour aujourd’hui :

Ecouter le Printemps des Saisons de Vivaldi et Dans les steppes d’Asie centrale de Borodine et répondre à cette question : quel air est imitatif ? quel air raconte une histoire ? Justifiez votre réponse. La mise en scène de l’une des interprétations devrait vous aider…

Mle Gérome et M. de Saint Mars m’ont envoyé leur réponse et obtiennent tous deux 10/10.

* Voici le travail à réaliser aujourd’hui :

1) Ecrire dans le cahier de cours le titre suivant : « 1. Imitation et narration en musique »

2)  Recopiez (ou imprimez et collez) la correction de votre exercice sur Vivaldi et Borodine qui est la réponse envoyée par Thaïs Gérôme et mon complément :

« Le Printemps des Saisons de Vivaldi interprété par Nemanja Radulovic va proposer de vrais sons. Au début, avant que l’orchestre commence, deux hommes représentent deux oiseaux. On aura l’impression d’assister à l’histoire entre ces deux oiseaux : peut-être qu’ils se disputent, peut-être qu’ils se font la cour…Mais nous entendons de vrais bruits. (Mle Gérome)

Le violon solo reproduit ensuite le son des oiseaux qui chantent au printemps. La dimension imitative de cette œuvre est nettement soulignée par la mise en scène préalable d’imitations d’oiseaux. (Mme Pinel)

Dans Les steppes de l’Asie centrale de Borodine interprété par les étudiants de La Sorbonne, on est embarqué dans une histoire à la campagne. Les violons et les flûtes du début font un accord très doux, je m’imagine avec un soleil à la campagne. Puis les accords sont plus forts : on a l’impression que quelque chose se passe alors on essaye de l’imaginer. C’est un très beau morceau qui nous fait voyager à travers la douce mélodie et les différents accords qui évoquent plusieurs actions. Il y’a des espèces de montagnes russes, c’est à dire que c’est tantôt calme et tantôt cela enchaîne avec des accords plus forts et plus graves. Lorsqu’il y a les accords plus graves et plus forts vers 3min 24 on a l’impression de découvrir un autre paysage, un nouveau pays… (Mle Gérôme)

Ce morceau de Borodine raconte la rencontre de deux caravanes : l’une est occidentale et l’autre est orientale. Chacun s’avance vers l’autre, jusqu’à se croiser et à se perdre dans l’horizon. A chacune correspond une mélodie différente. Le moment où les différents instruments jouent forte correspond au moment où les caravanes se croisent. Cet air est donc bien un air narratif, qui raconte une histoire. Il est désigné comme un « poème symphonique », ce qui désigne sa dimension narrative. (Mme Pinel) »

3) Soulignez ou surlignez les informations importantes.

* Voici le travail à réaliser pour le mercredi 5 mai :

1) Ecoutez Dans les steppes d’Asie centrale dans une autre interprétation, identifiez chacune des deux mélodies en relevant les temps et indiquez quelle mélodie correspond à la caravane occidentale et quelle mélodie correspond à la caravane arabe.

2) Cherchez un tableau imitatif sur le thème du Printemps et un tableau narratif sur les voyages exotiques et envoyez-les sur le groupe WhatsApp de la classe en précisant le peintre, le titre du tableau et sa date. Attention, vos images doivent être dans notre période, à savoir entre l’Antiquité et 1815 ! Les deux images peuvent appartenir à deux siècles différents.

* Pour rappel, certains élèves devaient passer un exposé les semaines passées ; sauf erreur de ma part, je n’ai toujours pas reçu leur fichier audio :

1) M. de Saint Mars devait me présenter l’analyse de l’œuvre qu’il avait choisie en début d’année ;

2) M. Ferrer devait me présenter l’analyse de l’œuvre qu’il a choisie en début d’année ;

3) M. Artru devait me présenter un exposé sur les cathédrales.M. de Saint Mars, M. Ferrer et M. Artru, je me vois obligée de signaler ces retards à votre professeure principale !

HdA 2nde – Cours du 22 avril : Introduction au dernier chapitre, “Imitation et narration”

Nous consacrons cette quatrième semaine de cours à distance à une séance d’introduction sur « Imitation et narration à travers arts, époques et civilisations ».

* Vous aviez plusieurs choses à faire pour aujourd’hui :

Choisir votre œuvre néo-classique préférée ; trouver une musique du XVIIIe siècle qui aille bien avec cette œuvre ; poster votre choix sur le groupe WhatsApp du groupe Histoire des Arts pendant les vacances d’avril. Cela donnera lieu à une note qui ne sera pas compté dans la moyenne du troisième trimestre mais qui sera prise en compte pour l’appréciation générale.    

Les élèves suivants ont obtenu la note de 5/5 à cet exercice : Thaïs Gérome, Maguelonne de Toldi, Louis-Maxence Schmitt

Ont obtenu 3/5 : Gabriel Delmas (manque la musique), Mayssa Frija (manque la musique), Romane Fontaine (manque la musique), Eugénie Rinck (manque la musique), Ulysse de saint-Mars (manque la musique), Anaïs Scherer (manque la musique), Stéphane Cooper (manque la musique)

* Voici le travail à réaliser aujourd’hui :

1) Ecrire dans le cahier de cours le titre suivant : « Chapitre 4 – « Imitation et narration à travers arts, époques et civilisations »

2)  Regarder la vidéo suivante et prendre des notes.

* Voici le travail à réaliser pour la rentrée, soit mercredi 29 avril :

1) Ecouter le Printemps des Saisons de Vivaldi, ici interprété par Nemanja Radulovic, grand violoniste de notre époque.

2) Ecouter Dans les steppes d’Asie centrale de Borodine interprété par des étudiants de l’orchestre de la Sorbonne.

3) Répondre à cette question : quel air est imitatif ? quel air raconte une histoire ? Justifiez votre réponse. La mise en scène de l’une des interprétations devrait vous aider….

* Pour rappel, certains élèves devaient passer un exposé les semaines passées ; sauf erreur de ma part, je n’ai toujours pas reçu leur fichier audio :

  1. Mle Fontaine devait me présenter un exposé sur le mythe antique de son choix ;
  2. M. de Saint Mars devait me présenter l’analyse de l’œuvre qu’il avait choisie en début d’année ;
  3. M. Ferrer devait me présenter l’analyse de l’œuvre qu’il a choisie en début d’année ;
  4. M. Artru devait me présenter un exposé sur les cathédrales.

Mle Fontaine, M. de Saint Mars, M. Ferrer et M. Artru, merci de m’adresser votre fichier audio par mail à relecturhelp@gmail.fr ou, si vous n’y arrivez pas, sur le groupe WhatsApp de la classe. Je mettrai les meilleurs en ligne, avec votre accord, sur mon site http://relecturhelp.fr.

Pour tous – Cinémas, spectacles et documentaires sur internet !

Vous avez fait le tour de Netflix ?

Pour trouver de nouveaux films ou des spectacles de qualité, à voir sur internet, allez voir sur ces sites :

UniversCiné : des films indépendants, récents et anciens, dans tous les genres ! Si vous êtes inscrits dans une médiathèque partenaire, vous avez le droit à 3 films gratuits par mois.

La cinétek : Le portail des grands classiques du cinéma ; de grands réalisateurs d’hier et d’aujourd’hui donnent leur liste de films préférés. Une valeur sûre ! Les films sont à 2,99€ chacun.

Medici.tv : Des opéras, des concerts de musique classique et des masterclass de grands chefs d’orchestre et de grands chanteurs en HD !

Educarte : Toutes les ressources documentaires d’Arte en ligne et en replay gratuit ! Vous y trouverez absolument tout… Des infos fiables dans des formats pédagogiques et accessibles.

HdA 2nde – Cours du 1er avril : Le néoclassicisme

Nous consacrons cette troisième semaine de cours à distance à une séance sur la persistance du modèle antique aux XVIIIe et au XIXe siècle.

* Vous aviez plusieurs choses à faire pour aujourd’hui :

1) Souligner les mots importants des paragraphes copiés mercredi dernier et se faire une fiche pour les mémoriser.

2) Faire l’analyse de l’œuvre de Nicolas Poussin, Paysage avec Polyphème.

Voici deux travaux d’élèves dont vous pouvez vous inspirer pour vous auto-corriger : ce sont des élèves de 2nde D qui se sont saisis de l’occasion de travailler l’histoire de l’art avec vous 😉 !

2) Trouver un tableau d’un peintre français, italien ou flamand du XVIIe siècle représentant un sujet mythologique et l’envoyer sur le groupe WhatsApp de la classe. Ont obtenu 5/5 les élèves suivants : Mle De Toldi, Mle Cornetet, Mle Gérome, M. Delmas, Mle Rameau et Mle Fontaine. Bravo !

* Voici le travail à réaliser aujourd’hui :

1) Ecrire dans le cahier de cours le titre suivant : « 6. La persistance du modèle antique de 1715 à 1815 : le néo-classicisme »

2) Regarder les vidéos suivantes pour mieux comprendre le cours ; vous prendrez des notes à partir de ces documents et vous intégrerez ces prises de notes à votre cours :

– Ecrire « a. L’architecture néo-classique » et regarder une vidéo très efficace faite par un élève (je ne le connais pas !) sur la différence entre architectures classique et néo-classique.

– Puis écrire « b. La sculpture néo-classique » et lire cette page internet sur Antonio Canova et d’en faire la synthèse dans votre cahier de cours.

– Enfin, écrire « c. La peinture néo-classique » et visionner ce court documentaire sur l’œuvre de David. Même procédé : prenez des notes pendant le visionnage dans votre cahier de cours.

3) Enfin, écrire « Conclusion – Rappel sur les différents styles architecturaux »

4) Regarder la vidéo suivante et prendre des notes dans votre cahier de cours.

* Voici le travail à réaliser pour la rentrée, soit mercredi 22 avril :

1) Choisir votre œuvre néo-classique préférée.

2) Trouver une musique du XVIIIe siècle qui aille bien avec cette œuvre.

3) Poster votre choix sur le groupe WhatsApp du groupe Histoire des Arts pendant les vacances d’avril. Cela donnera lieu à une note bonus.  

* Pour rappel, certains élèves devaient passer un exposé les semaines passées ; sauf erreur de ma part, je n’ai toujours pas reçu leur fichier audio :

  1. Mle Fontaine devait me présenter un exposé sur le mythe antique de son choix ;
  2. M. de Saint Mars devait me présenter l’analyse de l’œuvre qu’il avait choisie en début d’année ;
  3. M. Ferrer devait me présenter l’analyse de l’œuvre qu’il a choisie en début d’année ;
  4. M. Artru devait me présenter un exposé sur les cathédrales.

Mle Fontaine, M. de Saint Mars, M. Ferrer et M. Artru, merci de m’adresser votre fichier audio par mail à relecturhelp@gmail.fr ou, si vous n’y arrivez pas, sur le groupe WhatsApp de la classe. Je mettrai les meilleurs en ligne, avec votre accord, sur mon site http://relecturhelp.fr.

* Concernant les notes, pour leur exposé ou leur analyse d’œuvre présentée en audio à distance, Mle Frija obtient la note de 20/20, Mle Scherer obtient la note de 13/20. Merci à elles pour leur remarquable travail !!

Ci-dessous leur grille d’évaluation.

* Voici enfin un programme de visionnage pour prolonger le cours :

1) En VOD : A propos des guerres napoléoniennes (où vous verrez les femmes en robes « Empire »), il y a le grand roman de Tolstoï, Guerre et paix, adapté plusieurs fois au cinéma, dont la dernière fois en 2016 ; on trouve aussi, sur le même thème, le roman de Stendhal, La Chartreuse de Parme, mais on ne le trouve pas en VOD... A propos de la fin du XVIIIe s., Le diable boîteux, adapté par Sacha Guitry en 1948, à propos de Talleyrand, homme politique qui connut la Révolution, Napoléon puis la Restauration.

2) Sur France Culture, un podcast sur le film qu’Abel Gance avait enfin réalisé, Napoléon, entre 1925 et 1927 : le film a été restauré en 2016 et dure… 5h30 !

2) Sur Arte replay (aussi sur YouTube) : Un documentaire sur les guerres napoléoniennes.

3) Sur Lumni (site de France télévisions) : une présentation du tableau de David, Le sacre de Napoléon.

4) Sur Netflix : le documentaire historique « Être Napoléon ».

Bon travail et bon courage à vous tous !